没有境脉无涉的学习。在知识碎片化的数字时代，脱离境脉的学习无异于无源之水。有学者早已指出，学习是高度境脉依赖的，脱离真实情境的知识难以迁移与应用。这正是当下教育困境的根源：孤立的知识传导，割裂了学习与生活、文化与思维的深层联结。

数字时代重构知识获取路径，传统教育正面临前所未有的挑战。我们为何需要境脉学习？因为真实的学习从不是孤立的知识点记忆，而是情境中的连接与融通。《学习就是境脉性变化》一书，正是作者团队十余年深耕的实践答卷。

抓住学习，就是抓住人的终极能力。这本书不仅呼应了学习科学的前沿共识，更以十余年实证将“境脉”转化为教育教学变革的钥匙。它告诉每一位教育者：唯有当学习根植于文化、交织于实践、互动于社群，知识才能化为素养，教育才能真正唤醒成长。

每个人都是境脉中人，每位教育工作者在日常教学中或多或少、不知不觉调用了境脉，只是不够明晰，不成系统。翻开此书，您将获得一套让学习“扎根”的方法——以境脉为钥，解锁教育无限可能。

内容简介   

《学习就是境脉性变化》是一部系统探讨教育中“境脉”理念及其在课程、教学与文化中实践创新的著作。全书围绕“学习就是境脉性变化”这一核心观点展开，结构清晰，层层递进，力图打通理论认知、课程重构、教学激活与学校文化生态建设的完整教育链条。本书以“看见学习”为起点，在“融通境脉的行知世界”中，重新审视“学习”的本质样貌，阐释“境脉”的内涵。进而深入“重构课程”与“变革教学”两大实践板块。在课程领域，强调聚合“境脉的影响力”，在教学层面，聚焦“激活境脉的生长因子”。最终，本书将视域提升至“文化创生”的层面，探讨如何“赋予境脉的二次生命”。全书贯穿“从唤醒到觉醒”的行动哲学，兼具理论深度与实践指南价值，为教育工作者在新时代背景下理解学习本质、推动系统性教育变革提供了富有启发的思想地图与实践框架。

编写特色   

01

1.体系严谨，逻辑贯通

全书以“看见学习—重构课程—变革教学—文化创生”为主线，层层递进，构建“理念认知—实践建构—系统创新”的完整逻辑闭环。从“境脉”的概念辨析出发，延伸至课程、教学、文化等实际操作层面，体现理论联系实践的系统性思维。

02

2.视角聚焦，深入开掘

始终围绕“境脉”这一核心概念展开多元探索，不仅阐释其内涵，更延伸至评价、课程重构、技术融合、文化生态等具体维度，展现“一核多维”的深度写作策略，避免泛泛而谈。

03

3.实践导向，贴近现实

本书涵盖校本课程开发、跨学科整合、项目化学习、家校社协同等教育前沿议题，并强调“生活归属感”“非正式学习”“技术赋能”等真实教育场景。内容贴近当下课改与育人需求，体现“从唤醒到觉醒”的实践生长路径，兼具启发性和可操作性。

作者简介 

潘照团，浙江省温州大学城附属学校教育集团校长、正高级教师，国务院西部光盘支教备课组成员、浙江省教育学会小学与学前教育分会理事、温州大学硕士生校外导师，荣获全国首届“最美新时代大先生”、中央教育科学研究所科研教改先进实验工作者、浙江省教科研先进个人、温州市“高层次人才特殊支持计划”教学名师等荣誉称号及浙江省春蚕奖等奖项。《中国教师报》课程观察专栏作者，《班主任之友》封面人物，事迹入选《以爱温暖 向光而行：新时代师德魅力人物50例》。在《人民教育》等报刊发表论文200余篇，出版《好教育是调理出来的》《儿童立场的教育新样态》《带上对联玩偶去旅行：对联启蒙研学案》《小学多学科整合课：教什么，怎么教》等作品。