内容介绍

      本书关注美术教育领域的文化转向，从20世纪美国美术教育思潮的变化、国际美术教育大会的文化愿景、美术课程标准的人文性、美术教科书的人文追求等方面阐述文化转向的来临。文中以“跨界”“社会文化议题”“视觉文化”“民间公民文化”“身份差异”“艺术阐释”等关键词为主线，搭建起美术教育文化转向的框架。通过分析美术教育的文化认知价值，尝试建构文化转向后的美术教学模式，并从文化认同的视角将这种美术教学模式运用于教学实践。

作者简介

       周春花，海南师范大学美术学院副教授，硕士生导师。主要从事美术教育研究，目前涉猎本土文化的教育传承研究。2009年博士毕业于首都师范大学美术教育专业，师从著名美术教育家尹少淳先生。近年来，已出版专著《跨界与融通—基于议题式美术教育研究》（2015年），参与编写《中小学美术教学论》《美术教育学》《地方美术课程资源》等著作，在《文艺研究》《装饰》《中国美术教育》等期刊发表论文20余篇，主持湖南省社科基金项目“美术中的社会文化议题研究”（2012年）、海南省社科联项目“海南昌江

黎族原始制陶技艺传承动因的文化研究”（2015年）、海南省教研教改项目“‘基于议题式’美术鉴赏与批评教学方法改革与实践”（2015年），论文《昌江原始制陶技艺传承的教育人类学研究》获全国第四届大学生艺术展演活动高校艺术教育科研论文比赛一等奖（2015年）。