本书共三个部分，第一部分为“新理念、新标准、新教材”，主要介绍2017年版生物课程标准的修订思路与亮点等；第二部分为“指向生物学核心素养养成的教学实践”，包括在生物新课程背景下对教学目标确定、教学内容选取、教学情境及任务活动设计的重新思考等；第三部分为“生物学科核心素养的评与考”，精选了2018年以来生物学科的高考试题进行解析等。

本书收录了刘恩山、胡兴昌、朱立祥、卢媛、王梦奇、付尊英、乔文军、吴成军、吴举宏等多位专家和名师的研究与教学成果，既有理论内涵剖析，又有实践应用策略，体现了新时期高中生物学课程的新发展、新经验。

在继承与创新中诞生的新课标——普通高中生物学课程标准解读
  生物学课堂上该教给学生什么
  以核心素养为统领的高中生物学教材编写——以2019版普通高中生物学（人教版）教材为例
  2019版普通高中生物学（北师大版）教材概览
  生态文明教育在普通高中生物学教材中的体现——以沪科教版教材"生物与环境"模块为例
第二章   指向生物学核心素养养成的教学实践
  第一节   发挥生物学教学的育人功能
   依托生物教学，落实学生发展核心素养
   指向核心素养的生物教学
   生物学教学中渗透劳动教育的几个视角
   生命观念教学的实践路径
   生物科技实践活动融入社会责任教育的探索
   中学生物学中的思维教学探讨
  第二节   指向核心素养的生物学教学设计
   生物“学历案”：一种变革生物学习的教学设计——基于核心素养的视角分析
   指向深度学习的高中生物单元教学设计——以“遗传信息及其传递和表达的规律”单元为例
   核心任务驱动的单元教学设计——以人教版高中生物学教材《生物的进化》为例
   中学生物学探究活动的问题与教学改进
   促进深度学习发生的生物学实验教学策略探讨
第三章   生物学学科核心素养的评与考
  评价学科素养，促进师生发展——2018年高考理综全国卷生物试题评析
  基于课程标准考查核心素养——2019年高考理综全国卷生物学试题分析
  任务情境在考查生物学学科核心素养中的作用
  生物学学业水平等级考试的创新与实践——以“四省市”2020年普通高中学业水平首次等级考试生物学试题为例
  “遗传与进化”与生物学核心素养的考查——以2021年生物学高考和等级考部分试题为例
  以评促学，提升能力——例说表现性评价在生物探究性学习中的应用